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Didattica universitaria tra blended e online: modelli e buone pratiche

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Il corso è stato realizzato nell’ambito del progetto "ALMA - Advanced Learning Multimedia Alliance", Digital Education Hub finanziato dall’Unione europea – Next Generation EU, PNRR, Missione 4, Componente 1, Investimento 3.4 "Didattica e competenze universitarie avanzate".

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Didattica universitaria tra blended e online: modelli e buone pratiche

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Tag del corso
Scienze Umane/Humanities, Didattica/Education
Lingua
Italiano
Tipologia
Online
Modalità
Autoapprendimento
APERTURA
8 Gennaio 2025
ORE DI FORMAZIONE
30
Certificazione
Attestato
Accesso
Gratuito

IL CORSO È APERTO

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Descrizione

Questa proposta formativa è pensata per offrire spunti concreti e strumenti operativi a chi desidera progettare insegnamenti blended o online, o anche solo una o più lezioni online nell'ambito di insegnamenti in presenza, valorizzando appieno le potenzialità di Moodle, delle tecnologie disponibili in Ateneo e dell'Intelligenza Artificiale generativa.

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Docenti

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Monica Fedeli

Monica Fedeli, Prof.ssa Ordinaria di didattica per gli adulti, specializzata nel Faculty Development, ambito in cui lavora dal più di dieci anni con colleghi e colleghe di Padova e a livello internazionale.  Ha avviato e seguito dal 2016 fino al 2021 il progetto Teaching4learning dell'ateneo Patavino dedicato allo sviluppo delle competenze didattiche dei docenti universitari. Un programma di grande successo! unipd.it/teaching4learning 

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Carlo Mariconda

Laureato in Matematica presso l’Università di Padova nel 1987, ha conseguito il Ph.D. in Analisi Funzionale e Applicazioni presso la SISSA-ISAS di Trieste nel 1992. Professore ordinario di Analisi Matematica presso l’Università di Padova dove insegna a ingegneri e matematici. Il campo di ricerca scientifica è il Calcolo delle Variazioni.

Dal 2011 coordina la commissione Nuove Tecnologie per la Didattica del Dipartimento di Matematica “Tullio Levi-Civita”. Ha realizzato 8 Mooc su varie piattaforme nazionali (EduOpen, Federica.eu) e internazionali (Futurelearn). Il Mooc “Matematica di Base”, realizzato per gli esami di ammissione nelle università italiane tramite il TOLC del CISIA è seguito da più di 140.000 studenti.

Advisor per l’e-learning e la didattica innovativa per l’ateneo patavino dal 2016 al 2021, per il quale ricopre attualmente il ruolo di Advisor per la didattica digitale. Partecipante e co-organizzatore del progetto Teaching4Learning https://www.unipd.it/teaching4learning, il cui scopo è il miglioramento e la modernizzazione nella didattica. 

Nel 2017 ha sviluppato, assieme al Prof. Alberto Tonolo, la BoardOnAir™, una lavagna di vetro innovativa che permette di realizzare video in autonomia, frontalmente agli studenti, inserendovi immagini, video o commenti a penna senza bisogno di postproduzione.

Nel 2024-25 ha partecipato alla stesura delle linee guida Unipd per la didattica blended e online e per l'utilizzo della intelligenza artificiale generativa nella didattica.

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Course outline

Didattica universitaria tra blended e online: modelli e buone pratiche

Uso della piattaforma: Come seguire il corso
Introduzione dei contenuti
Questionario di presentazione
Forum Agorà
Reflective Learning Journal
Announcements
Introduzione al Modulo
Didattica online: modalità, qualità e risultati
Progettare e facilitare le lezioni online con Moodle
Gestire la relazione educativa online
La pagina Moodle del corso
Sfide e opportunità
Celebrate progress
Introduzione al Modulo
Lezione online di qualità
Progettare la lezione: il planner
Risorse per la microprogettazione
Discussione sull'attività
Celebrate progress
Introduzione al Modulo
Come iniziare una lezione
I tools per l'apertura
Condivisione delle attività
Celebrate progress
Introduzione al Modulo
La lezione
I tool e le tecnologie per la lezione online sincrona
Condivisione delle attività
Celebrate progress
Introduzione al Modulo
Feedback: il tuo contributo
Caratteristiche e tool
Forum di condivisione
Celebrate progress
Introduzione al Modulo
Le caratteristiche della valutazione
I tool per la valutazione
Valutare per l'apprendimento
Parliamo di strategie di valutazione
Celebrate progress
Introduzione al Modulo
Strategie di erogazione
Podcast nella didattica: apprendimento a portata di cuffie
Test: erogazione di contenuti asincroni
Celebrate progress
Introduzione al modulo e allo Smart Learning Design 25
Lo Smart Learning Design 25
Scenari e modalità dell’apprendimento
Parliamo di Smart Learning Design
Celebrate progress
Introduzione al Modulo
Progettare per apprendere
Progettazione: didattica in azione
Test: Smart Learning Design 25
Celebrate progress
Introduzione al Modulo
Le raccolte di contenuti a bassa e alta interattività
Dalla teoria alla pratica: apprendimento attivo
Dalla produzione alla riflessione
Test: gli eventi di apprendimento
Celebrate progress
Introduzione al Modulo
Insegnare con l'Intelligenza Artificiale
Studiare con l'Intelligenza Artificiale
Tools di IA Generativa
Parliamo di Intelligenza Artificiale nella didattica
Celebrate progress
Chiusura del corso
Test finale
Questionario di gradimento
1. Progettare un corso online
2. Progettare una lezione online
3. Apertura della lezione online
4. Gestire una lezione online
5. Lezione online: il feedback
6. Lezione online: valutazione
7. Erogazione dei contenuti
8. Introduzione SLD 25
9. Utilizzare SLD 25
10. Eventi di apprendimento SLD 25
11. Intelligenza artificiale nella didattica
Conclusioni
Esercitazione - Quiz di esempio
Esercitazione - Planner della lezione
Salta Risultati di apprendimento attesi

Risultati di apprendimento attesi

Al termine del percorso formativo, i partecipanti avranno acquisito conoscenze e competenze utili per progettare e gestire esperienze didattiche innovative, efficaci e sostenibili, sia in modalità online che blended. In particolare, saranno in grado di:

  • progettare lezioni sincrone e asincrone coerenti con gli obiettivi formativi, utilizzando il modello Smart Learning Design 25;
  • integrare in modo consapevole strumenti e piattaforme digitali istituzionali per potenziare l'efficacia dell'insegnamento;
  • promuovere la partecipazione attiva e la collaborazione tra gli studenti, anche a distanza;
  • applicare strategie di feedback e valutazione online, orientate al miglioramento continuo dell’apprendimento;
  • riflettere criticamente sul proprio approccio didattico per favorire l’innovazione metodologica;
  • utilizzare l’intelligenza artificiale come supporto alla progettazione didattica e allo studio.

IL CORSO È APERTO

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Salta Destinatari

Destinatari

Il corso si rivolge soprattutto a docenti universitari, tutor e formatori che vogliono migliorare la propria didattica online, ma è aperto a chiunque desideri sperimentare nuove modalità di insegnamento, anche come integrazione a corsi in presenza.
Non sono richieste competenze tecniche avanzate: gli strumenti sono illustrati con esempi pratici e facilmente trasferibili.

Salta Accesso e Attestato

Accesso e Attestato

Per ottenere il certificato di partecipazione è necessario completare il 70% del corso, ovvero aver visualizzato le video lezioni, svolto le attività e quiz.
Al termine del corso è previsto un questionario finale.

Salta Corsi suggeriti

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